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※このウェブページは中学校理科2年の学習内容です。<2年p.92>
理路整然 −智に働けば役に立つ− どうする，実験計画
この探究を例に，仮説から実験の計画までをふり返ってみましょう。最終的には右ページのような手順で実験を行いますが，その裏には，以下のような思考の流れがかくれています。
仮説
植物のからだをつくる炭素Cのもとは，空気中の二酸化炭素CO₂ではないか。
↓
結果の予想
もしそうなら，植物が光合成をすると，空気中の二酸化炭素が減るのではないか。
1 仮説を確かめるには，何が必要だろう
二酸化炭素が減ることを調べるにはどうしたらいいだろう。石灰水を使うと，増えたことはすぐわかるけれど……。
はく息には二酸化炭素が多くふくまれるね。容器に息をふきこんで，植物を入れ，光合成をさせたあとの気体は，石灰水がにごらなくなることを確かめればいいよ。
2 どんな装置にするか，考えよう
二酸化炭素が出入りしないよう，密封できる容器に入れよう。
この容器ごと日光に当てたあとに，石灰水を入れればよいね。
3 同じにする条件，変える条件は？
植物があるかないかで，実験結果にちがいがあれば，仮説が確かめられたことになるね。
それ以外の，息をふきこむことや，容器の大きさなどの条件は，同じにする必要があるね。
4 対照実験を加えて，装置を改善しよう
試験管Ａ（本実験）
容器に二酸化炭素を加え，植物を入れる
試験管Ｂ（対照実験）
容器に二酸化炭素を加え，植物を入れない
この２つの条件を比べよう。
5 ほかに考えるべき条件はないか？
4では，両方の試験管を日光に当てているけれど，日光に当てたことで二酸化炭素が減る可能性はないかな。
そうか，光を当てない対照実験も必要だね。
6 実験計画を立てよう
仮説を確かめるために必要な実験条件は，この４通りだ。同じ容器を使うこと，息をふきこむことは「変えない条件」だね。