※このウェブページは中学校理科2年の学習内容です。<2年p.182>
方法
準備
プラスチック製ストロー（曲げることができるもの，2），つまようじ，ティッシュペーパー（2）
変える条件 電子が増えた物体，電子が減った物体
そろえる条件 こする回数，気温・湿度，物体の質量
① ストローＡをティッシュペーパーＡでこすり，つまようじにのせる。
ポイント
こすったあとの物体どうしは，触れさせない。
② ストローB をティッシュペーパーB でこすり，ストローA にストローB を近づける。
③ストローA にティッシュペーパーA を近づける。
④ストローA をこすったティッシュペーパーA とストローB をこすったティッシュペーパーB を近づける。
結果
㋐ 手順②より， ストローどうしはしりぞけ合う。
㋑ 手順③より，ストローとティッシュペーパーは引き合う。
㋒ 手順④より，ティッシュペーパーどうしはしりぞけ合う。
考察
ティッシュペーパーでこすったストローA，ストローB には，−の電気をもつ電子が集まっている。一方，ティッシュペーパーからは電子が移動して，＋の電気を帯びている。
結果の㋐，㋒から，同じ種類の電気どうしはしりぞけ合うと考えられる。結果の㋑からは，異なる種類の電気どうしは引き合うと考えられる。
いろいろな物質の組み合わせで試してみると，−の電気の性質は，もとの物質にかかわらず同じようです。
